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Il memoriale di Kampor, sull'isola di Arbe in Croazia, il Palazzo del Governatore a Chandigarh, la capitale dell'India, la Scuola di balletto a L'Avana sono tre architetture del XX secolo accomunate dall'intenzione di manifestare, con una rappresentazione architettonica, un programma.
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In Croazia nella tragedia della seconda guerra mondiale viene scavata la memoria della deportazione di sloveni, croati ed ebrei in un campo di internamento organizzato tra il 1942 e il 1943 dall'esercito italiano. In India, con una costruzione che ha il proprio paradigma nel simbolo dell'ascesi, si mostra la capacità di autogoverno conquistata con l'indipendenza dall'impero britannico. A Cuba, dalla rivoluzione di Castro e Che Guevara, nasce nel 1961 un progetto straordinario, solo in parte raggiunto, "les Escuelas Nacionales de Arte", destinate a sviluppare l'emancipazione delle espressioni autentiche nelle culture artistiche del Terzo Mondo. La comparazione di opere poco di autori diversi quali Ravnikar, Le Corbusier; Garatti, la diversità di approccio di Filippo Bricolo, Giuseppina Scavuzzo, Esther Giani, i tre studiosi impegnati nelle ricerche del Dottorato di composizione, rende più interessante la verifica dei due assunti posti alla base delle tre ricerche: il primo vuole che l'architettura sia capace di esprimere valori collettivi con sapienza e dignità; il secondo che la composizione architettonica sia passibile di uno studio scientifico sistematico.
