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Attraverso una selezione delle più significative unità di apprendimento il testo si propone di documentare un percorso educativo e didattico-curricolare nella scuola primaria, che tiene presenti sia lo schema concettuale della teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner sia l’adeguamento alla riforma della scuola.
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Il lavoro scolastico di un anno è infatti presentato nell’ottica e con i linguaggi suggeriti dalla Legge 53 e dalle diverse circolari applicative. L’approccio rinvia in particolare alla personalizzazione dell’offerta didattica, indicando i modi per riconoscere i punti di forza degli alunni e usarli per gettare ponti verso i settori che risultano problematici. Sono poi suggerite modalità di valutazione autentica, con particolare riferimento alla costruzione del portfolio.
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Biblioteca di San Giovanni - geoscienze e psicologia
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